9第七章 上课 (第2/2页)

    “喂，尚易尧，老师叫你呢。”耳边突然响起杜涵矞刻意压低了的声音，我这才回过神来，有些茫然的转向杜涵矞：“什么？”

    “尚易尧，你来回答这个问题。”还没等杜涵矞开口，班主任吴老师就指名道姓的点上了我，我敛了敛脸上的茫然，赶紧站了起来。

    “你说说看黑板上这道题该怎么解？”吴老师是一个年约三十五六岁的中年女子，任我们班的班主任兼数学老师，一向和蔼可亲的她很得同学们的人心，前世的我也受过她不少爱的教育，所以对她的印象一直都比较好，此时她正叫我起来回答一道写在黑板上的代数题。

    在美国念大学的时候我学的专业就是金融工程，高等数学那叫一个学得溜溜的，一直是教授们重点培养的对象，而现在黑板上那道代数题之于我也不过是小菜一碟，塞牙缝都不够的。

    但我也知道有些时候不能锋芒太露，更何况我还记得高中时的我成绩平平，于是我尽量装出一副苦思冥想的样子，然后在众人的目送下走上了讲台，接过吴老师递过来的粉笔，在黑板上一步一步仔仔细细地解答。

    缓缓呼出一口气，我把粉笔递还给吴老师，走下讲台回自己的座位，经过第三排以隽身边的时候我刻意停顿了一下扫了他一眼，桌上整齐摆放着翻开的代数书，书上面密密麻麻的记着笔记。以隽从小就比我爱学习，无数次期末考试之前的突击复习他都是我的救命恩人，让我不至沦落到班上最后几名的悲惨命运。

    以隽也注意到我看了他一眼，回以我一个赞赏的笑，我知道他是看了黑板上我的解答，虽然解答的过程我故意写得很冗长繁杂，但是思路还是清晰的，最后的答案也是算正确了的。

    吴老师按照我的思路重新又解了一遍，得出了和我一样的答案，扶了扶鼻梁上有些下滑的眼镜，指指黑板上一长串的解答过程，面带微笑着说：“尚易尧同学的答案是正确的，但是过程太过复杂，我们可以尝试着用另外一种更简便的方法来解，首先用假设法设这个答案存在，然后倒推回去得到一个隐含的条件……”

    写于2011—11—30修改于2012—01—11