第159章 从钢铁厂到全民教育 (第2/2页)

为了向大生产和大教育倾斜资源，苏星云决定先召开一场镰锤社思想会议。在会议上，他再次强调镰锤社现阶段的使命是打破旧制度，建立新制度，而不仅仅是破坏。

会议上，苏星云毫不留情地批评了一些主张先军发展方向的同志。为了防止新生政权向军国主义方向发展，他果断拆散了过于强大的军事委员会。大部分在军队任职的镰锤社成员被调至建设岗位，同时强行让一万名识字会算数的军人转岗为教师。

“现在的教师不需要高层次，只要认识简体字，能照本宣科就行。”苏星云在会议上明确指出，“其他的能力可以通过考试来检验。识字考试和算数考试都有标准答案，小学教育嘛，你就算回答得再有创意，能把加减乘除的答案改掉吗？”

教学设施方面，苏星云决定用粮食雇佣农闲的民众来建造。黑板用锅灰擦墙代替，粉笔则是黄泥巴条。唯一的难点在于纸和铅笔，目前铅笔还需进口，但造纸生产机器调试完成后，大量自造纸将取代进口货。

“所有地方，无论男女，凡是小于十六岁的，强制实行义务教育。”苏星云坚定地说道。

至于更高层次的教育，苏星云计划在通过结业小学考试的人出来后再做安排。至于留学生问题，他认为这个时代的留学生往往学的不是文科、法学、经济学，就是军校，急功近利，这与后世大量农村高考学生为了赚大钱学工商管理和国际贸易没什么两样。

“与其等着几个理科留学生回来，不如自己培养。”苏星云心想。他曾经读过一种类型的小说，讲述五百个现代人穿越到过去会怎么样。他认为，那些人的管理技术就像是管理公司的水平，只不过他们遇到了比自己更落后的古人。他们最有优势的地方就是工业知识，这正是现代中国学生最苦恼的“僵化”教育系统所缺乏的。

“高中数理化对于一个头脑正常的男生来说没什么困难的，只要逼着他们学就行了。”苏星云计划着，“五百个学过高中数理化的人在明朝能掀起那么大的风浪，我在民国就要培养出五千万学过数理化的人，来告诉世界列强，什么叫做工业人口决定世界权力！”

然而，目前的困境在于，农村人普遍不愿意让孩子离开家去上学，担心家中缺少劳动力。为此，苏星云承诺在农忙时期让学生回家帮忙，这一问题得以解决后，仍有部分家庭不愿让女孩接受教育。镰锤社随后承诺实行男女分校，这解决了一部分问题，但仍有相当一部分顽固派存在。

面对这种情况，苏星云果断决定强制执行。他坦言自己并非女权主义者，认为“女人顶半边天”的说法是不切实际的。男子在生理条件上显然比女性更具优势，因为他们并未承担十月怀胎的责任。说“女人顶半边天”实际上是让女性承担了过多的社会义务，这是不负责任的。然而，女性虽不能顶半边天，但顶个三分之一天绝对是绰绰有余的。不让女孩上学，这严重阻碍了生产力的发展。一战和二战期间，欧洲战场上男性死伤惨重，正是依靠女性才维持了工业生产。

宣传教育活动迅速将不让女儿上学的行为批评为社会上的丑恶现象。

但是，撒下的种子不可能明天就成材。霍邱钢铁厂技术工人的短缺依然是个难题。苏星云目前亲自指导汉阳钢铁厂的每一位工人，每一个操作细节。作为一位带着二十一世纪所有科技知识的超人，并且在倚天位面实习过，苏星云在钢铁厂可谓是全能工人。在这个世界，只要愿意学，一切都不是难点。苏星云在霍邱钢铁厂里指挥，制定出了大量的新规范，来自汉阳铁厂的师傅们也都理解每一个规范形成的原因。

历史上，1917年汉阳铁厂出产了吨钢铁，这是在资本刺激下的成果。现在，苏星云利用国家政策力量扶持霍邱钢铁厂。汉阳的工人在初步熟练工作步骤后，每天的钢铁产量可以达到五百吨。如果按市场需求，霍邱钢铁厂绝对不可能发展得这么快，但从国家的角度来看，整个中国工业化尚未完成，市场需求并非促进发展的最佳手段。国家发展是政府的责任。现在霍邱钢铁厂的产量暴增，这只是劳动阶级释放劳动热情的结果。历史上，1949年中国钢铁产量是十几万吨，1950年时是六十万吨，这还是战争后期大部分钢铁厂遭到破坏的结果。后来钢铁厂只是换了个主人，产量就发生了巨大变化。

这样的奇迹同样出现在霍邱钢铁厂，现在只要保证钢铁厂工人的劳动待遇，采用公平合理的管理方式，随着大量工人的成材，在两年之内钢铁厂的产量就会飞跃性增长。到了第三年，只要第一批初小学生成材顶上去，钢铁厂的产量会继续飞跃。