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第104章六龙统一思想桶子村村史 (第1/2页)

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汤鲁在不知不觉说个痛快:

“于是,在桶子村,一个比一个、一个比一个地,大家争先恐后地争着到屈家里来看书,来听书。很多时候,人们就觉得需要什么东西,就想到屈家里来找找,看看有没有这方面的书,互相询问、互相帮忙。

一时之间,形成一个风气,这就是村人们动不动就“到小丸子家去听书、去看书”,都在有意无意地提升自身的知识与水平。或许大家不是很明确的地要提升自己的知识与水平,但最起码他们在攀比心和好胜心的促使下,即觉得我不能够比某人更差,或我要解决什么问题,书看多了,书听多了,知识和水平上来了!”

“汤鲁,你是不是说上瘾了!是不打不行了!……”小魔女看汤鲁居然大胆地在自己与小仙女面前,大说特说起来!

“寇冰儿,你别乱来,汤鲁是陪我说话的!”小仙女为汤鲁打掩护地说。

汤鲁很感激地向小仙女作揖。

小仙女赶快又感慨:

“老人之间、中年人之间,父母之间、年轻人之间,还有小孩子之间,在互相比来比去的过程当中,不断的形成了‘以屈家为中心,以屈香火家的图书馆’为中心,形成了一个文化圈,人们在不断地到他们家去吸取文化营养。这里面,攀比心和好胜心在起正面作用!”

且不说小魔女和小仙女、小土地在瞎感慨。

但说桶子六龙,在天马行空般的瞎聊天中,居然说到了桶子村的变化。

程成文最后感慨地说:

“也许这就是小丸子投胎所带来的好结果吧,也许这将渐渐地形成了桶子村的正能量。桶子村人过去不是很清楚的东西,现在呢,已经可以经过看书、读书、听书,变得比较清楚一些,懂得它是什么意思是什么道理了……”

董兴发也作最后总结地说:“这时的桶子村的同学之间,也变得更加会说话、更加会讲故事,特别是有些年轻父母,还会叫自家的小孩‘有空到屈香火家去听安希蓉读书去吧!’。如果来听读书或看书的孩子正是学生,同时安希蓉也正好是给儿子讲述、梳理小学、初中的知识时,如果安希蓉她也能把梳理的知识有意无意地说大声一点,让他们也听一听,就更好了。”

屈香火却很认真地说:“安希蓉经常跟我说,她常常如此!”

顾鸿光开心地说:“我们家族的学校老师说:开始时,那些学生在屈家那边听了安希蓉读书的时候,正好听到与自己学习相关的知识,大家都会很认真的在听,也有很大很大的收获,学习上的进步很容易引起了老师的注意。老师们发现许多学生,现在的许多沉重怎么这么会读书了,那些知识他们都搞得懂了,且知道其中道理了。

可是,当他们的老师了解到这些知识,都是从安希蓉那边学来的时候,老师也会非常地惊讶:‘天哪,聪明的孩子就是不一样,无论做小孩、还是做大人……’老师也有很佩服学生的时候!”

尹高轩又跟着说了:

“村里许多人看到村里正在发生着这样那样的一些变化,都跨安希蓉,说这都是安希蓉的功劳。”

屈香火却开玩笑地说:“然而安希蓉自己呢?知道后却很无奈的笑笑,她说:“我自己能有什么功劳,不都是被孩子逼出来的,我有什么办法呢!”

汤鲁又不知死活地感慨说:“也许,人就是这样,读书是逼出来的,书不逼不能读!

然而这时,桶子村外面的世界,正发生着一场知识的革命,人们建立起互联网,把大量的知识都挂到互联网上进行炫耀或共享。人们需要什么知识,到网上搜一下就有了。最大的负作用是人们脑子装的知识少了。

其实,外面的世界,人们真正已经到了书不逼不肯读的地步了!!!”

小仙女却开心地说:

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