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第101章居然都掰起学校和同学了 (第1/2页)

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屈香火对铁哥们说:“我觉得改变一个村的面貌,顾鸿光说的这三点的改变非常的重要,因为只要这三点成为风气,我们这个村不活起来都难呀!应该说,所缺的就是一个起点,一个契机。”

董兴发开心地说:“我们村的变,很值得关注的是我们桶子村的村学校,学校的老师,把小丸子喜欢听读书,当做一个激发学生努力读书的例子,不断地向学生灌输。有的老师积极地向学生们说:‘读书的好处是很多的,同学们今后一定要更专心更认真地读书,不能像过去一样的无所谓,不能只想认得几个字就好,一定要把书读好,将来与读书好的人结婚,这样就能够让自己生出来的孩子变得更加聪明,就像小丸子那么机灵,那么厉害的样子。’”

程成文也开心地说:“老师的话也许是因时制宜地说给大家听,但实际上学生们也都在议论屈河生小丸子听读书的事情。我听说,有几个学生,在学校的所谓的操场上瞎聊天,说到屈河生喜欢听书的事,便觉得好玩,带着体验心情地躺在地上,而后让一人快速读书,然后一同体验屈河生听书的感觉。其他同学也觉得好玩,跟着躺下听读书。

很快就有反应了:

有同学说:‘躺着听书,好像静不下心呀,根本无法认真听读。’

又有的同学说:‘躺着听书,效果挺好的。静心听,感觉上比自己读,效果更好些。’

……”

尹高轩觉得怪怪地跟着说:“我们在说排队杀猪的事,大家怎么就说到我们的村学校来了?!干脆我也说两句。老师和学生,对同一件事,感觉上好像不一样。学生对一件事情的看法,具有探索性,或许这就是好奇心。老师对事情的看法,更具有功利性,毕竟是有事业的人,难免凡事都与事业挂钩。比如老师对屈河生喜欢听书的事,甚至牵强附会地把屈香火和安希蓉这两个人,曾经是全村最优秀的学生,结合起来,最终导致屈河生喜欢听书的这样的直接关联。”

顾鸿光觉得好玩,干脆也跟着说了:“我时不时就会听到,学生们常常学着老师的口气说:‘之所以举例屈香火和安希蓉的结合,是因为他们聪明,他们学的多、学的好,后来虽然因为各种原因没考上高中。但是,他们两个人的结合,创造了我们桶子村最好的记录,最美的传说,他们生出了最漂亮的女儿,最聪明的儿子,他们生出来的孩子,打从娘胎里开始就喜欢听读书了。”

程成文又笑笑地说:“我有时也会听到,学生们在放学的路上,也会学着老师的调调说:‘我们要求大家,要拼命读书、读好书,而且将来还要跟读书比较好的人,结合起来,生出的孩子也会比较聪明伶俐。’”

“天哪……你们说上瘾了呀?!”屈香火很感慨地说,反正他们常常是这样天南地北地瞎侃!没事找事侃!

胡逸明也加入进来了:“老师的鼓动,小丸子的传说,引起整个村里面的学生,带着极大的好奇,经常的到屈家里去看小丸子听读书,甚至跟小丸子去读‘课外’书。但是,问题就出在这一个上面,学生们在想,为什么小丸子自己只听他妈妈的读书,而不能够听别人读书呢?”

小魔女看着看着也觉得奇怪:“贫穷的人,常常用无聊来打发自己吗?!”

“那你是什么样的人,常常是用什么来打发自己的?”小仙女横眼看了看小魔女说。

“哼!”小魔女不理小仙女了。

汤鲁只好打圆场地说:“桶子村的同学们,对文曲星喜欢听书问题,拼命在寻找答案,他们根本就不同,文曲星脑中有系统呀,系统要求要听读书呀。然而,桶子村人不知道呀,反而产生了极大的讨论兴趣,认为这里面有什么什么问题的,又说还可能可能是什么什么问题的。实际上都是凭着自己的想象,有的同学甚至什么神话传说都加进去了。我这里的录影石录了一些沉重讨论,于是,汤鲁播放给小魔女和小仙女看:

有的同学说:“小丸子打娘胎开始就喜欢听书,那是因为小丸子是屈河生,是文曲星投世,是我爷爷说的,要不然平凡的人,是不可能还在娘胎里,就要求听书了。”

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