第170章 麻瓜研究课 (第2/2页)

A.火灵棒 b.薄荷硬糖 c.吹宝超级泡泡糖 d.柠檬雪宝

12、水杯中的羽毛笔看起来好像折断了。麻瓜对这种现象的解释是？

A.麻瓜视力不佳b.力的作用是相互的

c.光的折射d.被施加了魔法

13.参考古怪姐妹乐队，推测麻瓜的摇滚乐队中通常没有哪个位置？

A.调音手b.贝斯手c.吉他手d.鼓手

14、可乐是麻瓜最喜爱的饮品之一。那么大家知道可乐是添加了什么，才会冒泡吗？

A.一氧化碳 b.吹宝超级泡泡糖

c.二氧化碳 d.巧克力蛙

……

别说这些题是出给13岁小巫师的，就算问13岁英国麻瓜小孩他们也没法全答对！

这里面历史、生物、物理、化学、生活常识等各种领域全涉及到了！让华夏小孩回答还差不多！

刘森没费什么劲，赫敏只有一两道拿不准，除了他们之外教室里的小巫师全都一脸懵逼，这问的都是啥？

为什么单独的词都看得明白，连在一块就不认识了呢？

就连麻瓜出身的几位小巫师也有很多问题答不上来，毕竟他们11岁就离开了现代社会，麻瓜那边高深的东西并没学过。

德拉科和潘西两人大眼瞪小眼，他们原本以为旅游一圈下来，麻瓜对他们来说已经没有任何秘密了，结果发现自己还是太天真了，麻瓜的知识好深奥啊！

等试卷收集上来之后，布巴吉教授惊喜的发现了刘森和赫敏的满分试卷，并给格兰芬多加了20分。

等到布巴吉教授开始讲课，刘森才明白为什么她出的题涉及到那么多领域。

布巴吉教授刚开始是将麻瓜和巫师简单对比了一下，而后开始从历史讲起各自的发展。

后面又开始教导大家在麻瓜世界要如何隐藏身份，在麻瓜的街道上看见的东西都是什么作用，以及那些东西背后的故事和粗略的原理等等。有些完全正确，有些却是其个人猜想。

除了刘森之外，几乎所有小巫师都听的迷迷糊糊，往往一句话里就包含3、4个知识点。就连赫敏都得奋笔疾书才能跟上老师的思路。

等到下课的时候，有一多半小巫师的热情被打击到了，原本以为有趣的课程结果却是知识点大杂烩，某种程度上比魔法史还枯燥！

布巴吉教授叫住了收拾书包的刘森和赫敏，“我任教多年以来，第一次见到满分的测试答卷！真是太好了！你们一定和我一样，深深为麻瓜世界着迷对不对？”她的脸上洋溢着热切的笑容，仿佛找到了志同道合的伙伴。“真可惜，很多孩子都是表面上喜欢麻瓜，但从来不愿意深入研究他们的智慧和文化！”

赫敏露出尴尬又不失礼貌的微笑，悄悄往后退了退，感觉这位老师好像对麻瓜过于着迷了些。

刘森也想退，却被赫敏往前推了一把。‘靠！死道友不死贫道是吧？’刘森心中吐槽道。

“额……那个布巴吉教授，我觉得同学们可能对麻瓜是很有兴趣的，但你……讲的知识太多的话，他们可能一时间没法全记住啊！”

布巴吉教授叹了口气：“我也知道这一点……只是，麻瓜的知识是如此精妙如此浩瀚，我只是希望尽量让大家多学一些，不然与麻瓜的差距只会越拉越大啊！”

“啊这……教授，你觉得麻瓜研究课的意义是什么？”刘森忍不住问道。

“嗯……引导巫师更多的关注麻瓜，从麻瓜身上学到知识！”

刘森试探着问：“教授，你认为教学目标达到了吗？”

布巴吉教授眨了眨眼，有些沮丧道：“不太好，学生们只是应付考试，但从来不深入研究，毕业后就全忘了！你看看这些年魔法界的发展！当然，你和银河集团做到了！新颖的建筑！方便的手机！好玩的游戏！还有神奇的快递柜！”

“还好吧！麻瓜的科学技术确实对我们启发很大！”刘森不好意思道。

“没错！他们没有魔法，所以用科学和智慧来弥补自身的不足！多么了不起！真希望每个学生都有你这样的觉悟！”

“其实我觉得应该激发大家的学习兴趣，让他们找到感兴趣的领域去有针对性的学习麻瓜的知识，毕竟……知识是无止境的，学的太多反而没法精通。就好比巫师，我们毕业之后有的去当奥罗、有的去打魁地奇……专注一个领域更容易出成绩！”

布巴吉教授的眼睛越来越亮，似乎找到了麻瓜研究课不温不火的关键。

但很快她又叹了口气，“我也知道应该激发学生的兴趣，并让他们找自己喜欢的方向去研究。可我手头搜集到的‘教学设施’就这么多。我只能将涉及到的问题罗列出来讲给大家了！”她指了指教室四周摆放的乱七八糟的麻瓜物品，“其实我也很希望带着学生去麻瓜街头走一走！就像你假期的旅行那样！”

刘森心下了然，原来这才是布巴吉教授和邓布利多教授悄悄给他调课的原因。

“这简单，我这就让银河集团组建个旅游公司！”

“可……魔法部不会同意的……他们会搬出《保密法》！”

“嘿嘿，我想福吉部长会同意的！”

刘森笑容灿烂，谈笑间给麻瓜研究课找到了新方向，在布巴吉教授的眼中简直是模范生代表，但赫敏却很熟悉这种笑容……某位部长自求多福吧！