第39章 前面替换了1章 (第1/2页)

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中秋快乐！

难得休息，前面替换了一章。

3.体会平凡无私的母爱和生命的意义以及文章蕴含的人生哲理。(重点）

【课时安排】2-3课时

【预习导学】

知识储备：

史铁生(1951-2010)，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》、《合欢树》《病隙碎笔》等。

初用自己喜欢的方式积累字词并完成《金牌》中相关的习题。

3.初读课文，整体感知：

（1）文章围绕着母亲和“我”，主要写了哪几件事？

“我”发脾气,母亲抚慰“我”；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央求“我”去看花，“我”答应了；母亲临终嘱托；“我”与妹妹去北海看菊花。

（2）“我”的腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？

答：因为母亲为了照顾双腿瘫痪的儿子,已没有时间再去侍弄那些花儿。所以花死了。

（3）课文里写了几次看菊花？“我”有什么样的表现？

答：写了三次。第一次, 母亲：听说北海的花都开了，我推你去走走, 我坚决拒绝； 第二次, 母亲：北海的菊花开了，我推你去看看吧。我答应了；第三次, 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我俩在一块儿，要好好儿活。

【课堂探究】

1.从文章的叙述描写来看，这是一位怎样的母亲？结合人物描写等细节分析（如课后思考探究二等）。

活得最苦\/饱受折磨（病重，肝疼得整宿整宿睡不着觉），却无比慈爱（细心、无微不至，理解包容，始终担忧关怀）、坚忍（身患绝症，备受折磨却未向孩子提及，也未对孩子抱怨生活，只是默默承受着生活的重击）、睿智的母亲（明白遇到多大的挫折都要好好活，活得坚强、有尊严）。

2.儿子对母亲的情感又是怎样的？结合文中细节（如积累拓展四）分析。

深切的怀念与感激、对母亲永远离去感到无比痛苦和遗恨。

3.本文以“菊花”为线索，最后一段，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？

答：虽然它们各有独自的色彩,各有独自的特点,可它们在这个开放的季节中,都尽情地绽放出了自己的灿烂,展现出了自己的精彩, 人的境遇不也似这花儿般各不尽同,何不也似这花儿般热烈地释放出自己的精彩。使人联想到母爱的圣洁、崇高，生活是美好的，对生活永远要有信心。

4.“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？

示例一：要乐观对待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；示例三：要爱惜自己的身体，精彩地生活。

【拓展延伸】

（一）合欢树（节选）

史铁生1母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：\到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了!\我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。