第五十九章 学院之争 (第2/2页)
但是这些都是陈平安装的，他趁着下午没人注意，偷偷潜到了讲武堂。
随便找了一间教室走了进去坐在了最后面。
过了一会儿，一名没有右臂的老人精神矍铄的走了进来。
“上课！”
他的声音铿锵有力，底气充足。
“教习好！”
教室四十多名学子一同站了起来向老人问好。
“诶？这位兄弟是不是走错教室了？怎么好面生啊？”
这时终于有人发现了坐在最后低着头的陈平安。
“额，额，不好意思，在下是别的班转过来的。”
陈平赶紧糊弄了两句。
“哦，好吧，我---”
“不准说话，马上开始上课！”
那学子还想问陈平安，可是却被教习打断，吓得他立马闭上了嘴，这也令陈平安松了一口气。
“今天咱们学习的是武备志后集卷之十五：修城栅。
后周韦孝宽在汾州，属生胡抄掠居人，阻断河路，孝宽深患之……
刘昌为四镇北庭泾源节度营田使，躬率士卒，力耕三年，军食丰羡，复筑连云堡……
范希朝为振武节度使，有党项，室韦交居川……
贞元中，杨朝晟……
张仁愿为朔方军总管……”
教习拿着武备志对今天讲的战法举了非常多的例子，引得陈平安很是着迷。
他认认真真的听完了这节课，还用毛笔快速的记下了重点，下课之后陈平安感到受益匪浅，尤其是老教习如同讲故事一般为他们分析战场之上的各种战法。
直到半个时辰之后下了课，他仍沉迷在此中。
“喂，老兄？老兄？”
一开始在陈平安旁边质疑他的学子，见陈平安下课了还在发呆遂上前摇了摇他。
“哦，哦，不好意思，这位教习是何许人也，怎讲的如此生动。”
陈平安被惊醒后不由得感慨道。
“当然了，嘿嘿，他老人家名叫许鹤亭，其经历可谓是非常之深厚，我听他老人家给我们讲过，他自前明神宗万历十四年参军之后，作为宣府世袭百户参加了很多的战役，其中重大的就有两次援助朝鲜，还有萨尔浒之战，宁远之战，一直到了咱大顺攻入山西。他一个六十三岁的老人，为了保住家乡蔚州，这才率部投降。可惜在山海关之战时，他的麾下建制被建奴消灭，自己还被鞑子砍断右臂，幸亏咱张将军在后方城池将他救下，还趁着撤离之际将他的家人都接到了关中，所以他为了报答将军大恩，这才来到讲武堂教习兵法布阵。”
这名学子是个话痨，他对着陈平安将许鹤亭的大致生平讲了讲，惹的陈平安十分敬佩。
就在他继续准备问问题时，第二节课又开始了。
许鹤亭又走了进来，这次他没有讲武备志，而是拿出了唐太宗李卫公问对讲了起来。
“太宗曰：“凡兵却，皆谓之奇乎？
靖曰：不然。夫兵却，旗参差而不齐，鼓大小而不应，令喧嚣而不一，此真败也，非奇也；若旗齐鼓应，号如一，纷纷纭纭，虽退走，非败也，必有奇也。《法》曰‘徉北勿追’，又曰‘能而示之不能’，皆奇之谓也。
太宗曰：霍邑之战，右军少却，其天乎？老生被擒，其人乎？
靖曰：若非正兵变为奇，奇兵变为正，则安能胜哉？故善用兵者，奇正，人而已。变而神之，所以推乎天也。太宗俛首。
最后一排那个，看起来像个姑娘的新学子，你起来回答这两则问对，告诉了我们什么道理？”
许鹤亭见最后一排，一面生的学子，听得十分认真，还时不时用毛笔记录些什么，于是让他起来答题。
“先生，学生认为，第一则问对是讲的奇兵用法，李靖告诉太宗，假装败退的军队不要去追击，能进攻却要装作不能进攻的样子，这称之曰奇。军队败退，若旗帜参差不齐，鼓声大小不一，彼此不能相应，号令喧嚣而不能一致，这才是真正的败退者，相反则是用奇兵。
第二则问对则告诉了我们，善于用兵的人，用奇用正在人为而已，不能一成不变，应该使变化达到出神入化的地步。”
陈平安认真听讲，一下子就答了出来，令许鹤亭非常满意。
他摸了摸胡子笑道：“不错，孺子可教也，你坐下吧。大家都听见没有，快快记下，回去好好参悟。”
随后这一节课也在陈平安的认真听讲中度过，直到下课之后，他本想偷偷溜走，却因刚才在课上大放异彩，而被人注意到。
“诶，我好像见过你，你不是说政堂那边的人吗？”
终于有人认出了陈平安，陈平安无奈的掩盖着脸部，连呼不是，却被人抓住掰开了手。
“哈哈哈，就是你，就是你，大家快来看呐，说政堂的人都忍不住前来我讲武堂学习了。”
“混账，你们在欺负同学吗？”
就在陈平安被人耻笑之时，许鹤亭从旁边经过及时制止了这几人。
“先生，他一个说政堂的凭什么来我讲武堂---”
“闭嘴，山长中午才讲的话你们就忘记了吗？谁愿意到哪里听课就到哪里听课，还用得着你们管？”
许鹤亭怒斥了这几人一番，羞的他们头差点都钻到裤裆里去了。
看着这个学子，许鹤亭很是欣赏，于是他将陈平安亲自送到了院墙缺口那里。
“你若是喜欢听老夫的课，可随时前来，我保着你，看谁敢放肆。”
许鹤亭十分喜欢聪颖的学生，于是就在心中默默下定决心，准备将陈平安拉拢到讲武堂这边。