第761章 真正的田园生活 (第2/2页)

锄头的形状如果不流畅，用起来费力不说，而且还影响效率。

还是买的锄头好用。

从明天开始，李逸有事没事就扛着锄头去菜园种菜除草。

李逸来到蓬莱庄园已经两年半了。

一开始李逸就想着过悠闲的田园生活。

前两年，因为忙着各种事情和外出游玩。

菜园的打理，基本上都交给庄园里的大妈。

今年李逸打算自己没事做的时候，去帮忙打理菜园。

今年菜园会扩大，还要种植很多特殊的蔬菜。

例如李逸一直心心念念的虎豆和芋头。

这些蔬菜，李逸都计划自己来打理。

李逸的想法很简单。

今年争取过上真正的田园生活。

绝大部分的蔬菜和肉类都靠自给自足。

尽量去实现吧。

至于能不能实现，李逸也不敢打包票。

因为他还有一个走遍全球的梦想。

今年肯定要去其他国家或地区旅游，不可能天天都窝在庄园里种田。

将买的东西全部放好之后，穆丽尔带着安娜小朋友回来了。

安娜这两个月都要去温斯罗普上幼儿园。

美国各个地区教育制度都不一样。

中小学教育的行政权属于各个自治州。

各个自治州又把中小学教育的管理权交给地方学区。

因此，美国每个州每个地区的教育制度都存在差异。

波士顿地区，是传统美国人的聚集地之一。

他们更喜欢家庭教育和私人教育。

像田纳西州，密苏里州，明尼苏达州等自治州，是美国家庭教育最常见的几个州。

像波士顿这种大的都市圈，有钱人喜欢私人教育和精英教育。

穷人更喜欢家庭教育和公立教育。

奥琳娜对安娜的教育规划是家庭教育和私人教育并行。

每年抽出一段时间，让安娜去私人学校，跟同龄人交流学习。

剩下的时间就让安娜在家里，接受家庭教育。

这种教育方式如果放在华国，一定会被老一辈人批评是离经叛道。

李逸在美国生活了两年半，对此有所感悟。

每个国家的社会环境不一样，所以教育方式也不一样。

家庭教育在华国或许不合适，在美国却没有任何的问题。

以后李逸的孩子，也会实行家庭教育和私人教育。

因为李逸深刻的认识到，父母对孩子的影响真的非常巨大。

父母不仅是孩子的第一任老师，更是孩子的心灵寄托。

李逸曾经做过留守儿童。

他深刻体会过那种父母不在身边的孤独感。

这种孤独感，李逸至今都记得。

在教育的同时，父母也能给孩子其他任何人都给予不了的一种东西。

那就是爱。

李逸认为，这种来自父母的爱，对孩子的成长有着至关重要的作用。

缺爱的孩子，在长大之后，可能需要用一辈子的时间去治愈。

而且，还有可能治愈不了。