第一百九十七章 分配教学 (第2/2页)

至少第一天看来这个山村这个学校也算是民风淳朴，好人还是比较多。大家看在他们第一天来的份上，也非常照顾他们。

只不过在这个小山村住的第一天晚上，林纾就又收到了方智的短信。

短信是这么写的：“还住的惯吗？有没有什么缺的？需要我邮寄过去的。”

林纾根本就不需要他嘘寒问暖，看到这个短信也当是没看到一样。其实只要是将这个号码也拉进黑名单，林纾也就眼不见心不烦了。可是不知道出于什么心理，她还是没有将他拉进黑名单。只是将手机一关，不再看那短信了。

第二天一早，他们就被学校统一的铃声叫醒了。

几个人都好好叠了被子，洗漱完就到教室里去了。

却见到教师，只不过是一个低矮的平房，仅能坐下十来个学生。也没有什么教师办公室，所有老师都做在这个教室里，到了哪个老师的课，哪个老师就站起来，就这些学生。

而且这十来个学生也不仅仅是一个年级的，而是一~六年级所有年级的孩子都在同一个教室上课。

这就难坏了过来支教的几个老师。

其实条件艰苦点儿都无所谓，只不过这六个年级的孩子都坐在一起，那让他们怎么教课呢？如果讲一年级的知识，六年级早就知道。如果讲六年级的东西，一年级又听不懂。这样根本就不知道安排该讲什么课。

还是这里的老教师站了出来和几个老师打了个示范。

原来他一节课分了几个段，按着年级的顺序来讲。一节课讲完几个年级也都上到了课直播，我也就是十几分钟的课程而已，并不能学到太多知识，这样效率也没法保证。

“我感觉还是按照每天来分配。学生们来上课。比如说一个年级的人这天来上课，下一个年级的人就第二天过来上课，以此类推。”林纾提议道。

可是她的提议，很快又被其他老师给推翻了。

原因也很正确，就是这些孩子如果不是每天过来上课，恐怕就会被家长扣在家里务农。到最后可能一周上的那么一两天课，都不会再让他们的孩子到学校来上课了。

最后几个老师一合计还是决定。按照老师的人来分配各自都交哪个年级的，然后再让这几个年级的学生分好小组，每个老师同时讲课，只站在自几年级的学生面前讲就好了。

唯一的缺点就是可能有些吵，几个老师同时讲课，怕学生们不知道该听谁的，这个时候他们决定还是要小声讲课，并且让几个年级的孩子们做的分散开。每个人也领到一块儿刷了黑漆的黑板正好也能在一个地方分开班级授课。

既是一个班级，又是一个年级，进度也一样。只是要辛苦每个老师多背几个学科的课程，可能所有学科都是要这个年级的老师一起负责。

这种时候还不能叫其他老师过来帮忙，因为所有老师都有自己的教学任务和教学班级。

这种时候就极为考验各个老师的全面发展能力了。有几个老师还因为上学的时候只学了文科，理科基本上忘的都差不多了，也不知道该怎么讲。

到后来还是有几个老师互相帮助文科老师。讲文科，而理科老师会帮忙讲下理科。