心有方向 (第2/2页)

阿姨走过去，坐在大宝和玩具堆中间，弯腰够了一个玩具汽车，翻来覆去的看了一遍，问“是这个吗？”

大宝看着阿姨手里的玩具，摇摇头，“不要这个儿”。稚嫩的声音淡淡的，非常好听。

阿姨见他摇头，就放回去，又弯腰够到一只玩具恐龙。拿过来，在大宝眼前转了转，问“这个呢，是吗？”

大宝看了一眼，脸上有些许失望，还是摇摇头。

“就玩这个恐龙吧！大宝，你还记得阿姨教你的儿歌吗？《我是一条小青龙》”。说着，阿姨拿两根手指在头上比划，开始唱歌。

“我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。我是一条小青龙，小青龙……”唱到兴奋的地方，还摇头晃尾的按照歌词做动作。

大宝心情高涨，兴奋劲儿被阿姨带动起来，跟着一个一个词地喊，“犄角，尾巴，知道，秘密……”

大宝目前才两岁多点，语言发育也受到很大的影响，暂时说不了复杂难懂的句子。

主管带笑听着，也不打扰他们。

大宝现在的情况和马老师带的小宝差不多。不同的是大宝的认知要好很多，运动这方面站的时间和走的时间也比较多。

据我观察，主管目前主要给他训练核心力量、姿势控制和步态。

大宝的自主意识特别强，也能表达自己的想法。如果这个训练动作他很喜欢，那就会笑得很开心，嘴里叨念着，“还要来，还要来。”

如果这个动作他不喜欢，那就会反抗，想要爬起来逃走，摆脱主管的控制。如果反抗不了，就会喊：“阿姨，阿姨！不要，不要这个，哼哼……”接着假哭，表达自己不想做的意愿。

这样，就会对治疗师有很高的要求。训练的动作除了要适合他目前的能力需求，还要被他所喜爱，愿意配合。作为他的老师，要费一番心思才能征服他，让家长看到效果。

看明白大宝的状况，我开始研究主管的上课技巧。作为治疗师，只懂得理论，知道训练哪些部位，看得明白是不行的，要会具体的操作才可以。

而操作也不是哪儿不好就光训练哪儿，还要有整体观。操作要连贯、要省力、要有技巧，这些不是书上写得，是要实践摸索得来。我经历的少，自己摸索猴年马月都整不出个所以然，还是多借鉴一些好。

恰巧，主管的孩子年龄比较大，年龄小的体重大。她本人和我一样瘦弱，跟她学习省力的技巧再合适不过。我确定目标，心里就有方向，也踏实很多。