又是一个小可爱 (第2/2页)

老师看到我们的互动，一开始还笑呵呵的，骤然停下手中的动作，严肃地说：“涵涵，要么用右手拿着玩具，左手拍地鼠；要么用左手拿着玩具，右手拍地鼠。如果你光用一只手玩，阿姨把玩具没收了。”

妈妈听完老师的话，再看孩子的动作，幡然醒悟。孩子是右侧单瘫，右上肢不灵活，右手也不能主动打开，总是呈握拳状态。马老师之前要求让孩子在生活中多用右手，锻炼孩子主动抓握功能。然而，妈妈老是忘记这回事儿，老师看到一次就提醒一次。

孩子抿着嘴，不情愿动，慢悠悠地继续玩自己的，自动忽略马老师的话。妈妈既然已经记起这回事儿，又盼着她赶紧好，立即按照之前马老师教的方法帮她打开右手，让其抓住玩具底座。刚才的表情还很不情愿，一看是妈妈帮忙打开右手，刹那间脸上露出笑眯眯的表情，扭扭捏捏地接受这番心意，是个懂事儿的好孩子。

“您在家里要多注意锻炼她的右手。她现在基本上是完全忽略右手，能自己打开也不主动做。本来能用右手完成的也只喜欢用左手。照这样下去，很不利于她右手的功能性锻炼，得需要您多提醒着她点儿。”马老师这才继续手中的训练动作，还不忘给妈妈宣教，语重心长的再叮嘱一遍。

妈妈脾气很温柔，即使老师话说得直白，但她心里明白是为了孩子好，虚心受教，一脸认同地说，“在家经常只用那只好手，我们看到了也经常提醒她。可能是孩子长大了，懂得好赖话，一说就生气，也不知道是气我们还是气自己，挺让人担心的。刚才坐外面喝水，我让她自己用右手拿水杯都不乐意，气哼哼地扭过头去，不理我。进来的时候还在跟我闹脾气呢，真是越大越不好哄。”

从她们的对话中，听出这孩子会说话，我还不知道她的名字。于是，满面春风地问她，“小朋友，你叫什么名字呀？”

她笑眯眯地低头玩玩具，即使听到了，也没理我。看着她傲娇的小表情，我没有紧逼，也没继续追问。妈妈低头慈蔼地看着她，好像都在等她的回答，大家都沉默地坐着等待。她拍了一会小地鼠，没再听到动静儿，偷偷地抬起眼皮看我，恰巧和我看个对眼。触及到我含笑的目光，她即刻抿着唇，装作什么都没发生的样子，继续低下头玩玩具。看到这可爱的一幕，乐得大家不约而同地哈哈大笑。

“你告诉阿姨，说我叫涵涵，今年三岁。”妈妈摸摸她柔软的头发，笑着教导她该怎么回答。涵涵听了，用头蹭蹭妈妈的手，抬眉看了眼妈妈温柔的眼睛，又连忙害羞地低下眼摆弄手里的玩具。期间，她自己换了手，改成左手拿着右手拍。

我们正被涵涵的可爱表现逗得开心，忽然注意到她眼睛瞬间瞪得大大的，圆圆的，充满了欣喜。顺着她喜悦的目光掠去，看到一位戴眼镜的高大男子正跨过拦在门口的沙发走进来。我正在心里琢磨着这位是涵涵已经高兴地大声喊出来，“爸爸”。得了，这下也不用再猜了。这满含激动的声音，把我这外人的心都给软化了，更不用说正主儿了。涵涵爸爸未语先笑，无比满足地答应了一声，快步走过来，坐到涵涵妈身边。