第五十六章 腐身多昏昏 唯心求昭昭 (第1/2页)

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生活就是这样，变化才是精髓，只有变化你才能了解到新的东西，只有不断了解新的东西，你才能更加全面的了解自己，找到真正的自己，活出真正的自己，虽然这个过程中你会失去，会痛苦，但当你走出来的时候，你也将感受到前所未有的快乐。

新的生活让林思失去了好多，失去了之前高高在上，一人遮天的地位；失去了独领风骚，傲视一切的优越感；也失去了一些交心取暖，共度阴寒的真朋友。但同时，他也收获了更多更多的东西，收获了群英荟萃，群雄逐鹿的刺激和快感；收获了推心置腹，肝胆相照的新友情；也收获了让他心境安宁，温容有度的新的意识形态，那就是文学。而让他真正感觉到文学的魅力的，就是他的班主任，那个矮胖却精神抖擞的汪老师。

要说真正开始接触到文学，是在暑假开始的，那时候的林思多数时间都是沉浸在文学的世界里，但也只能说是涉猎，那时的林思只是借助于那些文学名着去平复自己的内心，去打发自己不知如何度过的时间，更多的是沉醉于里面新奇的事物，纯美的故事，那些他现实的生活里所没有的点点滴滴，可以说文学作品满足了他在那段时间里的一切需求，所以他也养成了阅读这个好习惯，一有机会和时间就去读书，无论是曹文轩的《草房子》，还是路遥的《平凡的世界》，是不是他那个年龄段的作品，他都异常的痴迷，不光是小说，泰戈尔的诗集，莎士比亚的戏剧集，法布尔的昆虫记都是他所爱不释手的，也因此，他的性情和心境也成熟了更多，比起大多数的同龄人有着更深一层的境界。

同时，这样的心境让他欣喜也让他苦恼，欣喜在于，在这样的心境里，他学习，了解和成长了太多太多，对于美的认识和感悟也更加深沉了许多，让他更容易去发现生活中的真善美，生活也更加的充实，更加的有追求，更加的有意义。苦恼在于，在这样的心境里，他要比周围的伙伴成熟的多，看到的多，也想的更多，多多少少有了一些隔阂，无法和他们一起傻傻呆呆的去做一些他觉得无意义的事情，也就无法通彻地融入到身边的伙伴里去。他觉得自己就像一个小大人一样，很是别扭，伙伴们也觉得他是很深沉的那种人，一点不自在，很是别扭，而他不知道怎样去平衡这种别扭，所以他又欣喜又苦恼。

帮他去平衡这种别扭的，就是他的语文老师，起初的时候，两人彼此之间没有什么好感，林思只觉得这个老师很有精神，虽然年纪大了，但他展现出来的活力，比某些和自己同龄的伙伴都要旺盛，但渐渐地，林思发现这个老师不一般，他和其他的老师不一样，至少在自己所遇到的语文老师里面，他是不一样的，他完全不像那种古板的老学究，他总能把文章讲出该有的豪情和美感，而不是和其他老师一样，只会告诉大家，这个段落好，非常好，背会，那篇文章很经典，背会，而不会告诉你好在哪儿，经典在哪儿，让你觉得买一本教辅就可以不用他们再存在一样，但汪老师不一样，他总能讲出任何教辅里找不到的东西，让林思痴迷。

汪老师对于林思的看法，起初也没有任何特别，只是这个学生的刻苦和努力给他印象深刻，但随着时间的流逝，他渐渐发现了这个学生的与众不同，他的作文，无论在立意还是在文笔，每一篇都能当范文在班上阅读，每次自己讲课，他眼神里的那种同感和渴求，让自己感觉到这个小娃娃仿佛是自己的一个知己一样，他还是第一次感觉到有学生能对自己的课产生这样的共鸣。他渐渐对这个学生产生了好感。

与此同时，他也好不吝啬对于林思的赞扬，而且都是在课堂上对着班级同学的时候，这就让同学们对于林思有了一个高度的认可，觉得他是真的优秀，真的文雅，而不是在装样子，间接的帮助林思缓解了和同学之间的别扭，相反的，主动跑来找林思的人也越来越多。渐渐地，林思便成为了这个班，乃至这个年级里有名的学生，因为在老师们之间，通常也会讨论学生，而林思的努力，林思的礼貌，林思的成绩，哪一样都是他们教育其他同学的范本，所以，林思渐渐变得名声越来越大，只是他自己憨憨的什么也不知道，只是沉浸在越来越好的氛围里，傻笑着享受着。

这天，汪老师在课堂上宣布了几个人的名字，让下午请家长过来，但没有明说是什么事情，中午放学后，林思，王文军，张豪三人同往常一样结伴回宿舍，没走多远，就看见安海，李凯几个，便连忙追了上去。

“安阴阳！”

刚追到身后，张豪便跳起来拍向安海肩膀上，把安海吓了一跳，差点跳了起来，周围几人见状，也都大笑起来。