第一百七十章 学生的教学 (第2/2页)

这一回，屋里所有人都觉得心有所感。

吴处长问到：“那你说，我们文明的精华是什么？”

“我举几个例子，你们琢磨琢磨。”王浩然说。

“巧言令色，鲜矣仁。”

“举直错诸枉。”

“有澹台灭明者，行不由径，非公事未尝至偃之室也。”

“君子不重则不威，学则不固。”

“类似的例子，在古书古籍之中比比皆是。”王浩然说，“可见，我们的文化精华，最讨厌能言善辩，察言观色，溜须拍马，不务实，走人情等等这一切行为。而我们，把这样的文明，就因为西方文化对其污蔑和进攻，进而全部忘掉了。”

“嗯，这么一说，还真有点这意思。”诸校长说，“我恍惚记得，这应该是儒家的学说吧？当时不就说，就是因为这样的文化，导致我们思想僵固、腐朽，才会导致那场华夏区的浩劫嘛。”

王浩然冷笑说：“说这种话的，基本都是当时在西方留学的人。你们自己想想吧，后来，又有许多专家也干这种事。”

诸校长尴尬地笑了笑说：“可这跟今天的情况也不太搭边啊。世界已经如此了，我们已经无力回天。除了这些，华夏文明还有哪些能令我们强大？”

王浩然说：“那就是我们的另一套文明了。当然，这样说不准确，而是我们文明的另一种表达。我来给你们看样东西。”

说着，王浩然来到诸校长办公桌前，拿起一支笔，在白纸上画了两笔。

除了陈楠，其他人都上去看了。可是，他们都看了个头大，感觉莫名其妙。

“这么简单的两笔，有什么含义吗？”诸校长问到。

王浩然画的是一条直线和一条中间断开的直线。

“这连续的一条直线代表天，是阳爻，属阳。”王浩然解释说，“这断开的直线，代表地，是阴爻，属阴。两者不同的组合，便可以形成万物的代表。

比如，上下两个断开直线，中间一条连续直线，就代表水。反过来，上下两条连续直线，中间一条断开直线，就代表火。水为坎，火为离。”

王浩然边说边画，将完成的图形给他们看。

“这好像是魔文啊，”吴处长说，“高等级的教学里，魔文是从欧美区传过来的，似乎大致也是这个意思。”

诸校长到这里，才算是相信了王浩然的话，因为跟欧美区挂钩了，所以可信度增加了。

这也算是一种悲哀吧。

“你施展法术，用的就是这样的理论？”他关切地问到。

由于王浩然的法术，都是数据代码，便是“0、1”这些。其实也是阳爻和阴爻这等，只是组合的更加复杂罢了。所以，王浩然点了点头说：“大致如此吧，只不过，这很复杂。”

诸校长笑着问到：“能否给讲解一下？”

王浩然点头说：“我就跟你们说一说，什么是阴阳吧。阴阳是一体而两性，它们可以说是一种运动，或者力量。阳者，升，光，热；阴者，降，暗，冷。用科学为例子来说，分子运动增加，变热，发光，便是阳的增加；反之，分子运动减弱，变冷，发暗，便是阴的增加。然而，孤阳不生孤阴不长，两者互相制衡，如果一个消失了，事物就不存在了。

纵观宇宙万物，皆是一阴一阳，这叫做道，是宇宙万物运行的规律。

而从这个层面，加之我们大脑的强化力量，便可以产生超自然的力量。

比如教学之中，要用火焰魔法，便要专注于热，这便是专注于阳的一个方面。”

王浩然这一番话，似乎打开了屋内几人的一个未知领域的大门。

吴处长和诸校长都陷入了沉思，他们第一次感觉到，自己的文化竟然这么富有哲学性吗？里面竟然蕴藏着如此大的智慧？

关键是，这样的智慧，却可以用这么简单的两笔给表述出来。

这令他们震惊，同时又感觉惭愧。

“殊途同归，我再说一个事情，你们可能就更好理解了。”王浩然笑着说，“数字化，不就是0和1吗？”