第十七章 风物长宜放眼量 (第2/2页)

中级阶段学生年龄段设在约11-13岁、高级14-16岁。

今天在此的都是我大宋朝教育方面的专家，从事科举工作多年了，对朕今天要求的新教材内容也许还不能全部理解，对于教材要不要改革这个问题就不用讨论了，只需照朕的旨意办好即可。

关于具体内容方面可以发表意见，一起讨论。”

赵剑一口气将心中的想法说完，然后看着大家，想听听他们的意见或建议，但是却一直没人发言。

赵剑于是语气温和地说道：“都可以大胆发言，今天朕赐你们无罪。广开言路、兼听则明才是一个开明君主应该具有的胸怀，难道你们都觉得我不是一个开明的皇帝吗？”

“梅部长，你对朕今天说的有没有什么意见或建议？你可以带个头，大胆地说，朕不治你的罪。”

梅广鸣这才起身参拜道：“回陛下，适才陛下所说，我等一时还没有完全明白，所以大家可能还在思考中。臣觉得教材改革、丰富教材内容和增加学科，这肯定是非常好的，陛下圣明。

只是其中国学部分，陛下旨意加入一些抗击外敌的英雄故事，有些历史人物前后经历变化复杂，对于他们的选取，臣等不敢擅专，还请皇上示下。另外中级、高级阶段科目是否保持不变？如果有新增科目，教材内容设置也请陛下一并示下，臣等谨遵旨意。”

赵剑听完，点点头说道：“对于抵抗外敌的民族英雄选取，你们不用有太多顾忌。只要是抗击外夷入侵我中原的勇士，都是英雄的范畴。就算其中有些人后来跟当朝有恩怨对错，都不影响他们入选。朕的目的是要培养民众在国家、民族有难之时，大家能挺身而出，有保家卫国的勇气和意志，学习这些英雄人物不畏强敌、不怕牺牲的精神，给我大宋万民注入更多血性和守土意识。

只要不是造反夺权、判国投敌的都可以入选。既然是开民智，是非对错就让民众和历史去评判吧。

至于中级、高级教材当然要增加科目，比如农学、养殖、种植、蚕桑、历史、地理、纺织、酿造、水利、建筑等等都要逐渐增设基础知识学习、基本技能培训，包括造船、航海、冶炼这些行业的基础技能，只要社会行业中有的、对社会发展有用的知识和技能都可以增加为新的科目。

中级、高级的学员，每年必须接受为期三个月的军事队列训练和阵法操演，朕会派兵士到学校开训，你们要做好前期宣讲。

原来朕打算开办单独的技能培训学府，如今直接将这些科目增设在中、高级教材里面一并施教更好。

随着社会不断发展，行业会越来越多，需要的各种人才也会不断增长，学校就要培养、储备各种人才。要让更多的人成为能识文算数、有生存技能、成为专业人才、甚至行业翘楚，全面提升全民素质。

这些都需要你们深入到社会各个行业、层面、类别去了解、调查研究，不能只是局限在朕今天要求的范围内，然后闭门造车地开始编写。

要充分认识到教育是国之根本的重要性，是一项长期调研、编写、修订、改进、增补的工作过程，必须要踏实、认真、负责地进行。具体内容你们可以和科研所张左协调，共同讨论，然后朕与你们一起审阅定稿。”

“陛下圣明，臣等一定谨遵圣意。”梅广鸣躬身领命。

“启奏皇上，关于新设学府、教书先生、教学用具、教材印刷、学习用品、学员费用等一应事宜，臣等该如何办理，还请皇上下旨示明。”副部长严裿躬身问道。

赵剑想了想，说道：“你们先全力进行教材编写工作。教学用具、教材印制工作也可以一起开展。由你们教育部筹建印刷厂、教具制造厂，这样利于质量监督、随时改进、改版、统计。

另外教师，哦，以后教书先生都改名叫教师吧。

首先筹办培养教师的学府。这套教材编写出来，首先做为教师的学习教材使用。

以后学府管理、教师分配、专业考评、建档立卡等具体方案细则，也一并交由你们具体负责制定。

教师分配地区越艰苦、越偏远，俸碌标准要越高，包括后续的考评、提拔、加薪都要优先。分配不能实行一次性，要进行轮换。

凡县级城市以上学府的教师，都必须要有在偏远之地三年以上的从教履历，然后依照意愿和户籍，进行二次分配。

二次分配完成的教师每年依据教学业绩、职业操守等综合考评，教育部结合各学府的资源差异再进行本州县范围内的适当调配，优胜劣汰。

你们要尽量协调教学资源的均衡，维护教育的公平性。坚决禁止只把高水平的教师和有各种裙带关系的教师留在条件好的城市，有此为者，除严惩当事者外，空缺由你等替代。

新建学府工作要立即展开。先城市，后乡村，全国都要统一纳入规划范围。尽快完成选址、设计、各项财政预算形成报告上奏，需要增加人员编制的也一并完成。

全国初、中级所有学员以及培养教师的学府都实行全免费学习。”

“谢陛下，臣遵旨。”

安排完学校方面的工作，赵剑便返回到宫中休息。