第四章 这语文课上的 (第1/2页)

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两天下来，张东明大概了解了学校的教学情况。

学校一周六天课，周日放假。

然后一天八节课，正好对应八科，数理化，史地政，以及语文和外语。

其中物理是到了初二开课，化学则初三才开课，对于初一初二的学生来说，这两科空出来的课时，一般就放到第七八节课做自习。

这也没什么大问题，毕竟他们这现在高中还没分文理，史地政中考也都考，老师和学生只要合理安排侧重点就行了。

主要是学校没有寄宿，没有晚自习，就这一点，已经不知道跟城里的初中差了多少。

这也没办法。

一是学校没条件提供寄宿，二是农村的学生家离学校都比较远，就像他们北山乡中学，除了家在乡上的，其他村子的学生家平均离学校超过五里，最远的甚至有三四十里。

这么远的路，学生们每天放学骑自行车到家差不多天就黑了，就算学校有心安排学生晚自习也不现实。

当然这些都很正常，农村中学跟城里初中的教学强度、教学条件、教学质量等等方面肯定都没法比，更何况又是北山乡这种偏远落后的地方。

就像他们学校历年的高中升学率，只有可怜的3%不到，缀学率却高达50%以上。

其中升学率这么低自然与学校有很大关系，而缀学率这么夸张，更多的问题则是来自于学生家长。

2001年的北山乡作为全县最偏远贫困的乡镇，确实有一些家庭供不起孩子上学，但更多的，还是家长们的思想观念太落后。

有不少家长从观念上仍就认为孩子上学根本没用，孩子们小学或者初中毕业，能识字会算数就差不多了，再往上念，就是白瞎钱。

有那钱和功夫，还不如让孩子早早回家种地或者去城里打工呢，前者能帮家里干点活，后者能给家里挣点钱，这是最实在的。

这种情况，越是穷困的家庭越严重，条件好些的家庭大多已经挺注重孩子教育了。

当然，一般这样的家庭，都已经把孩子送城里念书去了。

总体来说，张东明没什么意外，毕竟他也是在农村长大的，也是从这个年代过来的，大体上还是了解的。

……

……

今天早饭时，巩立国说让张东明跟着教初二五班的各个老师听听课，多学习学习别人是怎么讲课的，然后也了解了解学生，毕竟他以后要教这个班级语文嘛。

咋说曾经也是做过补习学校金牌讲师的人，学习讲课就算了，不过张东明也确实挺想听听学校这些老师讲课的。

3%不到的高中升学率啊，还能再可怜点么，抛去其他所有因素，张东明也很纳闷学校这些老师是怎么做到的。

下午第一堂课语文，张东明跟着浑身酒气的老冯头儿进了初二五班的教室。

这是他第一次来班级教室，之前还没留意，进来一看才知道，教室的桌子和凳子还都是他上小学时那种很老旧的长条桌凳，再加上破旧的木头黑板和窗户，还有四处破损的墙壁和水泥讲台，张东明发现他有点低估了学校的艰苦程度。

大概扫了一圈，班级有三十来名学生。

听唐婉说，她们班初一刚入学时班级有五十一人，这初二还没结束，就已经有一小半的学生缀学了，如果按学校50%以上的缀学率算，那等到初三毕业时，班级里估计就剩二十来人了。

跟老旧的教室相比，学生们普遍穿的还可以，甚至有两个男生穿着比城里学生还好。

也是，虽说如今的北山乡还很穷困，但毕竟不是西北那种大山区，相对来说没穷苦到那种程度，有些家庭的条件也还是很不错的。

张东明在看学生，学生们也在看他。

不过显然学生们的好奇心更低一些，大多看了几眼，然后就或者看书，或者唠嗑，或者趴桌子上睡觉，总之还是该干啥干啥。

上课铃声已经响好一会儿了，而且老师也进来了，可教室里还是乱哄哄的。

张东明也不知道这是老师的原因，还是班级的原因，还是全校的学生都这样，总之课堂纪律是不咋地。