第9章 小申义被3堂会审 (第2/2页)

这里的“三堂会审”和古代的“三堂会审”可不一样，这里的“三堂会审”主要是为了审清这个成绩是不是真实的，审明这个学生的真实水平，审断这个学生还有多少未挖掘的潜力。

说白了他们最终的目的只有一个，那就是看看这个学生是不是一个培养上重点高中的苗子，一切都是为了升学率，这是中国学校最看重的一个东西。

春花是这个学校的学生，她对这个“三堂会审”一点都不陌生，当年吴三狗就经历过，吴三狗当年经过“三堂会审”后就被认定是能进入重点高中的苗子，然后每天就过着两点一线的生活，最后吴三狗被摧残蹂躏了三年后，如愿考起了重点高中，可是这三年春花和三狗谈恋爱的时间也被剥夺殆尽。母校对于春花来说就是这样让它喜让它忧，好像只有这样才符合母校的定义。

“三堂会审”开始了，小申义保持着他一贯的超越这个年龄层面的沉着和冷静。“三堂会审”名字听起来很洋气，但是其实就是一个答辩会，说白了就是学校里最优秀的一些老师出一些比较刁钻的问题，然后让学生来回答。

首先提问的是学校最有名的数学老师，那个数学老师捋了捋自己已经不多的几根头，然后看了看自己的备课笔记，很正经地问道：“你目前对初中数学已经了解多少啊？”

“为什么会问这个问题？这个问题的意义是什么？”小申义十分疑惑。

“我就是看看你目前这个年纪，已经掌握了多少知识，这有利于你进入初中后我们给你安排课程。”说完那个数学老师又捋了捋自己的头发。

“我说陈老师，这么重要的场合你能不能问点能够考察学生能力的问题，至于你的课程安排等到私底下再聊。”校长打断陈老师说道，小申义被这一幕惊呆了，他这才发现校长原来是个那么耿直的男人。

“这位同学，你来说说看你对我们学校的了解，”训完了那个数学老师陈老师，校长扶了扶眼镜用江普问小申义。

听到这个问题小申义乐了，然后假装思考了下说：“这个、、、、、、，我还真不太了解。”

小申义这么一回答弄得校长很尴尬，校长只好自己圆道：“这个也不怪你，毕竟你是新转来的嘛，以后好好了解就行了。”

这尴尬的一幕经过校长这么一圆倒显得更尴尬，小申义经过这两个问题后发现原来“三堂会审”也就那么回事，于是他就想难为下在座的所谓的名师。小申义思考了下问：“我想问下在座的各位老师，你们觉得学生最该学的是什么？”

“当然是知识，”一位短发的女老师说完满脸深沉。

“不对，还有学习知识的方法和习惯，”一位个头高高的中年老师补充道，在座的其他老师听到他们说的都很对，都认可的点了点头。

小申义确微笑了下说：“各位老师果然都是很优秀的老师，深知传授学生知识，同时知道教授方法，这正应了古代那句‘授人以渔’。”听到小申义这么一说，这些老师们好像并高兴不起来，因为他们本来是“三堂会审”的主审人，可是没料他们现在正被小申义将了一军，正所谓欲抑先扬，他们都感觉到小申义后面要让他们出丑了。

果不其然，小申义又微笑了一下接着说：“诚然各位老师都知道学生最该学的是知识和学习知识的方法和习惯，可是我想说难道最应该学的不应该是品德吗？说通俗点就是做人。”

“说的好，说的好，没想到年纪不大，-居然看问题看得很透彻。”校长听到小申义的回答后大声叫好，而其他在座的老师感觉瞬间被打脸，因为他们的字典里永远只有升学率，做人这个东西有些老师认为是天生的，有些老师认为是父母教的，还有些老师认为是思想品德老师教的，反正跟他们没有关系，他们的任务就是让学生考高点，再考高点。

这也是校长给他们的任务啊，可是校长现在却在为一个唱反调的插班生叫好，这让他们真的是哭笑不得。在一旁的教导主任拉住了校长，跟他小声说道：“他这是在打咱们的脸啊，你怎么还叫好呢！”

这时校长好像才明白过来，他立马愣住了然后坐了下来，然后小申义接着说：“儒家一直推崇‘仁爱’，我国教育大家孔子一直致力于推崇这个教育理念，这些都能看出我国古代那些教育先驱的睿智，反倒是现在教育体制落后了，大家一味的追求的只是升学率，这好像是在与正确的教育背道而驰、、、、、、。”管春花发现情况不对，立马拉住小申义让他不要说，小申义还是继续说。终于校长坐不住了，他立马打断小申义说：“好了，停下，你不用在这里指桑骂槐了，我知道你机智聪明，但是我们也不傻。

我们经过商讨决定了，把你放在普通班，由于你聪明过人，所以需要你这样的‘大儒’去普通班教教那些孩子做人，重点班已经容不下你了。好了，今天就到这吧，大家都散了。”就这样，大家都不欢而散，春花带着申义回家了，一路上春花骂了小申义好多回，但是小申义一直以为自己没有做错。