第六十七章 期中（下） (第2/2页)

“尤其是齐老师这些基础班的老师们。起初基础班的分班让很多家长不理解，但我们顶住了压力，事实证明，我们针对性教学的效果十分亮眼。”

于是，校长带头，大家为基础班的老师们鼓掌。

“分班，对老师，对学生，乃至对家长，都是一件有压力的事情，这份压力也传导到我的身上，不过有压力，我们就不做了吗？当然不！既然有效，有压力也要推行下去！直面问题向挑战宣战，勇于担当对短板叫板。”

“在思想上重视重视再重视，在行动上落实落实再落实。我们要做到更细腻更周全更精准。”

他在电脑上翻了翻，找到相关数据，说道：“按照统计，这次的分班，有24位同学离开基础班，有8位同学离开重点班，平行班里最多的有6个人员变动。”

“显然基础班和重点班的人员变动很大，特别是基础班。基础班的目的就是让同学们离开这个班级，这就注定，只要继续分班，齐老师他们就会不断的迎来送往。”

“而且，基础班的教学效果越好人员变动越大。”

“所以，以后是根据大考分班还是月考分班？二模三模时是否还要分班？如果提高分班频率，是否会出现出去又回来的现象？要不要扩大基础班和重点班的规模？以及教学计划波动的适应问题。”

“这些都希望各位老师斟酌考虑。”

“既然分班教学行之有效，我们就更好更有效的执行下去。”校长严肃的说道。

京城学生藏龙卧虎，很多人家里只有一个孩子，孩子被分到基础班，有几个家长直接质询他，压力不小，这是他与会的重要原因。

为了学校为了学生为了他自己，都要让这个策略继续施行下去，更好的施行下去。

校长补充道：“我们暂定两天后开家长会，先是全体家长会，然后各班级再各自开家长会。要让家长们理解现阶段的关键性。关于分班的事宜，也要和家长充分沟通，获得家长的理解和支持，家校合力，把学生的成绩搞上去。”

“所以还不能放松，李老师、齐老师请你们尽快拟出一个分班的方案来。”

李老师、齐老师等人点头应是。

家长会的具体过程和内容不需要校长操心，他合上子本就要先离开。

然而，他有忽然想到什么，重新打开本子。

校长说道：“你们说，和统计数据相比，是不是基础班的学生现身说法更有说服力。”

他问齐老师：“齐老师，本次考试，进步多的同学，是在你们班吧？”

齐老师愣了愣，才说道：“是、是的。”

“哦，是谁啊？进步多少名次？”

“进步了二百......”

“二百四十二名！全区排名48.6%”校长吃惊的打断了齐老师，他按照进步名次排序，在电脑上找到了，“从306分，涨到了543分？！”

校长从电脑上抬起头，吃惊的看着齐老师。

“嚯......”

“喔......”

其他老师非常吃惊，有几位没忍住，轻轻发出声来。

相互看了看，都能开到对方眼里的惊讶，他们还没来及注意到这个数据，虽然阅卷略松一点，但涨了237分，也太夸张了！

而且，全区48.6%的排名，已经摸到一本线了！