第一百九十七节 教育方向 (第1/2页)

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拉法219年的8月15日位于新多县与嘎巴么山社区之间的“天民学校”招生全部结束，9月1日如期正式开校授课。

开校的当天，邀请了部分媒体和领导前来参观，使得最后整个拉法帝国的新闻媒体都在报道。

不是因为邀请了媒体参观，也不是这个学校规模有多大，而是在这之前，有关天民学校的教学模式，颠覆了私立学校的概念，没有高收费，没有择优录取，而且以传统的教学模式展开的。主要的一点，就是师者为长。

每一个入学的学生家长都要签署一份协议，协议的内容别都还好，其中对于学生的管理上，允许校方对于学生有适度的体罚，当然教鞭的使用规定了尺寸以及材质，只能以木质，且不可造成遗留伤害为标准。

教师从小学入学开始一直到从天民学校毕业，他们都会一直陪伴和辅助，每30名学生就有一个教导老师，而不是班主任。

教导老师根据学生的情况邀请任课老师上课，相当于这个教导老师一直要担负着这30名学生的成长、思想教育、文化辅导、身体和心理健康，对孩子们具有全权的责任和义务。

天民学校规定所有学生见到老师，必须站立问好，学生可以对教导老师有质疑，且学校专门设置有师德管理办公室，对于学生反应的问题，学校会及时处理。不伤害孩子的单纯思想，也不否定老师的教育。

家长可以随时申请到学校，在不影响教学的情况下，对老师的情况关注，但不得在关注的同时与学生见面。

每一个教导老师带完一届之后可以选择担任任课老师，这样压力也小一些，能得到足够的休养时间。担任任课老师三年后，可再继续竞聘教导老师的工作。

天民学校对于这样的育人过程，给出了一个合理的解释，师者，传道受业解惑。如果不能持续，很可能中断孩子在成长过程中的持续教导。

一个教导老师能有30个学生从入学到9年级毕业，这9年中要付出的辛劳，足以让人一辈子记忆，深度的介入学生的成长，更能让学生感受到关心与关爱。相处而来的时间，更会让学生们对老师的信任加强，甚至在毕业之后都会时刻的对老师的9年教育记忆一辈子。

当然，天民学校也公布了教导老师的收益，这个收益能保障教导老师在各方面完全遵守学校的规定。

首批的教导老师，都是天民学校通过南云州教委在全国聘请而来的，具有十年以上教师工作经历，且都具备拉法帝国特级教师能力，又有综合素质的人才。

对于家长而言，最大的不同就是从入学到9年级毕业的这9年是免费的。

不同于其他私立学校的高收费，也不像公立学校减免部分学杂费，而是全免。条件是要参加学校组织的义务劳动，且计入劳动学分，以劳动学分计算劳动所得。

无论是打扫操场、教室、帮厨、种植、手工等等，都有必须要参加的项目，单独计分和综合计分相结合。

从高中阶段开始，学生要靠前面9年的劳动学分换取学费，学生不能接受家长的资助和缴纳学费。这个阶段可以允许孩子们接受父母的生活和日常花销费用，但严格控制金额，且必须将所有的支出列账，此项将作为学生的成绩之一。

如果高中你不再选择在天民学校上学，天民学校也不会要求你支付前面9年的学费，当然也不会支付你前面9年的劳动学分。

这样大胆且完整的教育，让很多家长新奇的同时，有担忧的，也有兴奋的，也看到了这样教育的结果。学生们的独立生活能力和环境适应能力一定是超强的，对于社会和自我的认知也是很有价值的。不会盲目的攀比以及对于金钱的过渡依赖，能合理的规划自己的支出。

有担心劳动给孩子们增加负担的，一打听才知道是根据孩子们的年龄和能从事的范畴，主要是嘎巴么山社区服务和小产品的手工，当然主张孩子们开发别的劳动能力，不做限制。