第2章:教学科目,历史! (第2/2页)
那么高考的提升量怎么才有对比,和谁对比。
毋庸置疑肯定是和平时考试的综合成绩来进行对比。
这下,可操作空间的就出来了。
如果平时一直让学生以低成绩来应付测试的话,高考时偏差值肯定会很大。
这样优胜的概率也就更大。
可问题是,你如果真的这么干,最大的可能就是提前被淘汰。
课程也会被其他人继承。
除非能够让学生一直控分,但是这种难度要比单纯的提高成绩难太多了。
如果真的被做到了,那这位选手所教导的学生,肯定有了极大的提升。
如果做不到...
“所以,成绩稳步提升,取下那些被淘汰选手的课程,才是最优解。”
“同时,成为班主任,也就意味着和学生有更多的接触机会,并且能够全权处理班级问题...”
“这摆明了是让我们竞争啊,
而且,这竞争下来,对学生只有好处,没有坏处,同时节目也比枯燥的讲课有了更多的趣味性。”
“节目组,可真是好算计啊~”
大概理清了头绪后,任颜不得不赞叹一声。
毕竟让他来搞的话,他可能搞不出这么多弯弯绕。
“抽签结束,请各位选手前往各自所在的学校。”
“《谁能成为最强教师》正式开始!”
与此同时主持人宣布节目开始,任颜等选手各自离开了舞台,准备前往目标学校。
直播间中,画面也从舞台转移到了嘉宾席上。
“为了给各位观众提供更好的观看的体验,本期节目我们特邀了圈内人士。”
“国家特级教师,清北中文系特约教授,李长风,李老师!”
“行为心理学博士,微表情专家,孔立伟,孔老师!”
“厦海大学客座教授,百家讲堂讲师,易天,易老师!”
“博弈心理学大师,三届国际围棋冠军蝉联者,柯吉,柯老师!”
“复清大学,荣誉校长,国家特级教育家,陈建国,陈老师!”
“接下来,就由各位老师与我一同,为大家直播这起长期的教育类节目。”
“《谁能成为最强教师》”
“哦,我们可以看到,目前已经有选手到了的目标学校了。”
“帝都第三中学?”
“那么就让我们看看,我们的选手们,会遇到怎么的挑战呢?”
“让我们拭目以待吧!”