二百零二 耐心的教育 (第1/2页)
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小宝宝今天下午就要回武汉了,她已经离不开妈妈了,不愿意留在洪湖。
我觉得在她回到武汉之前,需要帮助她学习一点什么。当我看到它从自己的围栏里拿出多米诺骨牌的时候,我就想教育她正确办好一件事。
我对她说:“我们一起玩,好吗”她说:“好!”我就对她说:“你码你的,我码我的,然后接起来。”她答应了。
我看见她将一块块木质的牌子树立起来,但是间距却非常的短,而且摆放的歪歪扭扭的。
我就每四个木牌一组,间距适当且排列的很整齐。小家伙看见自己的不如我码的漂亮,马上过来一把推到了一些。
我说:“你看,我每四个隔得很开,你只能推到四个。等我都摆好了,在这些大的空档里面加一块就能够全部推到。我们再来吧”小家伙就去继续码自己的。
我很快码了一长排,而且中间大的空档都加了木牌。小家伙又跑过来,猛地推去。
一些近的木块飞了出去。远的木块依次倒下。我问:“这样好不好玩”她说:“好玩!”我说:“我们一起来吧!争取码一个长长的会转弯的。”她在我的左手边码木牌,我在右手一侧很快码了一长排而且转弯的木质骨牌。
小家伙又耐不住性子,一把推去,这一长排的木质骨牌依次倒下。她笑了起来。
但是拒绝再次合作,而是将这些木质骨牌收集到盒子里。虽然,我并没有教会她如何科学的摆放多米诺骨牌,但是她已经有参与意识了。
她回到自己的围栏,将装有多米诺骨牌的盒子放下来,跑到教小孩认识数字的玩具旁边,一把拿出
“2”说:“2像鸭子水中游。”我赶紧说:“小宝宝真乖!还记得2字。你还知道3吗”她又拿出
“3”,说:“3像两个小勾勾。”可是,她又拿出
“5”.我知道小家伙的意识是
“这也是一个小勾勾。”我一时不知道如何才能对她讲清楚亮着的区别,因为她刚刚认识123,5还没有教她。
我便说:“3有两个小勾勾,并且他们挨在一块。这个没有两个勾勾,不是3.”我又问:“1在哪里”她将
“1”拿起来说:“1像木棒竖起来。”外婆又说:“我家的小宝宝好乖,已经认识123了!”接着,我想培养她的数量观念。
就把写有
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