第66章 学前焦虑 (第1/2页)

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狗子刚刚过了四岁生日，从怀他的时候开始，我就觉得让他快乐成长，成为一个乐观向上，阳光自信的孩子，是我们的最终目标；一岁的时候疫情爆发，健康平安的愿望被放大到了极致；快三岁的时候，上了幼儿园，也依然没有动摇我快乐成长的育娃大计，放养和鼓励式教育是我的信仰。

以前看到朋友们一两岁就开始报启蒙班，去上英式托管，去画画……我都不屑于去探讨，比起让别人教育孩子，我和小羊则是典型的陪伴型父母，每天都抽大量的时间去陪他玩耍，去建立语言沟通和安全感。

我一直觉得我把他养育的很好，他很愿意和我沟通。我们也曾经历了无理取闹的阶段，经历了脾气暴躁的阶段，经历了以哭示威的阶段，但是都在我冷静、平稳的发挥中，达成了沟通协议。

而且他非常爱我，就像我经常说，“我很爱你，我最爱你了，除了爸爸以外，我最爱最爱的就是你！”

每次我说完最爱他的时候，都会犹豫一下，补充一句，爸爸是我最爱的人，他不是唯一的，我也不想让他觉得，他是最重要的，我是以他为中心的。尽管如此，他是语言和行动都在表达着最原始的爱，他获得的所有奖励，学会的所有语言，都指向了我：“这个给妈妈，给妈妈吃，我爱你……”

和大部分接受启蒙教育、托班教育、报各种班的同龄孩子相比，他更愿意表达，更自信，也更容易和小朋友玩到一起。

我一直觉得自己是对的，小羊也从来没有怀疑过我的方式。

直到最近的某一天，我却莫名其妙地开始有些焦虑了。

人害怕孤独，所以是群居动物；但是群居了以后，却带来了更多的焦虑。

因为内卷，实在是太厉害了，厉害到我这么有定力的人都有些措手不及了。

某天，下班回家的时候，在地铁上刷朋友圈，看到同班有个家长晒出了她女儿做十以内的加法视频。

并非羡慕，我一直觉得女孩子发育的比较早，对学习的认知，低龄阶段各方面都会比较突出。

而我奉行儿子在娱乐中学习，并不要求他必须学会多少知识点，甚至刻意没有教他识字，就是怕触及了超前教育的地雷。

不过出于好奇，我把1+十以内的数字加法，全部列了出来，写完以后就指着1问儿子，“你认识这个数字吗？”

儿子别别扭扭的玩玩具，不愿意参与这个话题，我就确定他是不认识的。

这时，我脑袋里就有一个很危险的念头冒了出来：你的同学一到十的加法都能算出来了，你竟然连1都不认识？